有句古老的諺語：「我們很難在一片漆黑的房間裡找出一隻黑貓， 尤其是當房間裡根本沒有貓的時候。」 Stuart Firestein認為這句諺語貼切地形容科學運作的方式，科學家在漆黑的房間裡到處探索，試圖了解在黑暗中觸碰到的物品到底是什麼。即便有人指出房間裡確實有一隻貓，科學家仍必須經過反覆的查明辨證、將證據抽絲剝繭之後，才能得到令人信服的結論。
無知是了解的開端
若想要全盤了解某個領域的知識，我們通常會選擇大量閱讀相關的教科書籍，以取得所有現有資訊，Stuart認為這樣的求知方式是不對的。科學家之間最常談論的話題並不是已知的研究成果，而是他們尚未解開的科學問題，以及要如何進行下一階段的實驗。居里夫人曾說：「我們不應該只著眼於自己完成了什麼， 而應該看到還有什麼需要完成。」她的精神正是目前學生所欠缺的，同時也是科學家在與大眾互動、傳播科學新知時所面臨的瓶頸。
在我們的生活中，「無知」被認為是一個負面用詞，甚至有惡意挑釁的意味，沒有人希望自己被他人用「無知」一詞來形容，然而， Stuart為「無知」賦予了全新的意涵：「無知」是指尚未被啟蒙、挖掘開發的知識範疇，包括科學家無法理解、或理解得不夠深入的各種問題。
問一個好問題
古典電動力學家詹姆士‧克拉克‧麥斯威爾曾說：「發掘自己的無知，是每一次科學實質性進步的前奏。」身為一名科學家確實需要擁有淵博的知識，但是取得豐富的現有資訊，是為了釐清自己仍然「無知」的領域；吸收大量的知識是為了能提出許多「好的問題」，並建構出科學的研究架構，突破目前的發展困境。
有人說，科學家的工作是像剝洋蔥般解開層層線索，直到最後才能夠得到核心的知識；另一種說法則是，我們目前所認知的科學知識只是冰山一角，水面下隱藏的龐大冰山才是我們該挖掘的知識體系，而我們能藉由千錘百鍊的試驗得到完整的科學真理。在Stuart心中，科學就如同池塘裡不斷漾開、擴展的漣漪一樣，隨著科學研究越來越深入專業，同時我們也將發現更多仍然「無知」的新領域和新概念，而這也是科學的迷人之處。
填鴨式教育早已過時
數位時代來臨，各種背景的專家在Google搜尋引擎、Wiki維基百科上提供準確、新穎的資訊，學生只要移動滑鼠就能夠輕易地獲取資訊，老師知識傳授者的角色也受到衝擊，因此，教育系統必須做出實質的改變。過去「填鴨式教育」、「測驗導向」早已不符合時代的脈動，我們必須鼓勵學生探索知識邊際之外的世界，並非給予他們固定的答案，而是帶領學生探究事件背後的真理和事實，教導他們獨立思考、主動提問的能力。
葉慈曾說：「教育並不是為了注滿水桶， 而是要點燃火種。」 Stuart期待大眾 努力提升求知慾，致力改善教育的內涵。子曰：「由！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。」勇於坦承面對自己的「無知」，才能補足自己缺少的部分，找到邁向真理的方向！
撰稿：Sophina